Fala, aventureiros!
O encontro de ontem da disciplina TDE foi marcado por um momento muito especial: o nosso retorno às aulas presenciais. O ambiente da sala de aula e o contato direto trouxeram uma energia renovada para o nosso ciclo de debates, fortalecendo ainda mais as ricas trocas que a metodologia PBL nos proporciona.
Para marcar esse reencontro físico, vivenciamos uma dinâmica de acolhimento muito bacana e motivacional. Escrevemos mensagens de nós para nós mesmos e, em seguida, fizemos um sorteio, resgatando os recados como se fossem uma cápsula do tempo. O bilhete que chegou até mim trouxe um lembrete valioso e exato para o nosso atual momento no doutorado: "Siga firme, você já não está no mesmo lugar em que estava há três meses atrás. Conhecimento é construção!".
Iniciamos a sessão com a finalização do PBL 6, que teve como foco central os dispositivos móveis. Durante o fechamento deste problema, a nossa discussão convergiu, mais uma vez, para a base da nossa prática: a intencionalidade docente. Refletimos que o simples fato de inserir artefatos móveis nas aulas não leva, automaticamente, a um desempenho melhor ou a uma aprendizagem mais profunda. A tecnologia, por mais imersiva que seja, não age sozinha; o sucesso de qualquer prática pedagógica com esses artefatos depende da intencionalidade do professor, do planejamento e de como ele orienta o processo de ensino.
Com essa base consolidada, demos início ao PBL 7, guiados pelo "Problema 7 - Interfaces Digitais e Interatividade". A abertura deste novo ciclo exigiu de nós um esforço conceitual importante: a necessidade de diferenciar interação de interatividade.
Discutimos brevemente que, embora os termos sejam frequentemente usados como sinônimos no senso comum, eles possuem naturezas distintas no campo educacional e tecnológico. Compreender e separar esses conceitos é fundamental para que, como educadores e pesquisadores, possamos desenhar experiências de aprendizagem onde a alta interatividade de um software ou dispositivo sirva, de fato, para potencializar as interações humanas e a construção do conhecimento, e não apenas para promover cliques mecânicos em uma tela.
Foi um retorno presencial intenso, que nos deixou com excelentes provocações para o desenvolvimento deste sétimo ciclo!
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