Olá, aventureiros!
O post de hoje tem um sabor especial de superação e letramento digital na prática. Compartilho com vocês um grande marco: a minha primeiríssima experiência roteirizando, gravando e editando um vídeo para o YouTube! Para realizar essa etapa da minha pesquisa, fui até o Núcleo de Inovação para a Educação Híbrida da UFAL. Gravar no estúdio do núcleo e vivenciar o processo de edição foi fundamental para compreender, na prática, os desafios e as potencialidades da produção de conteúdo na cibercultura.
No vídeo, apresento as discussões do nosso recente problema da disciplina do doutorado. Faço um mergulho teórico sobre a Aprendizagem Móvel (m-learning) e como o uso de artefatos digitais, como smartphones e tablets, está reconfigurando o processo de ensino e aprendizagem.
A reflexão central é a necessidade urgente de superarmos a visão puramente instrumental da tecnologia. Discutimos como construir uma arquitetura pedagógica que abandone a passividade do modelo tradicional e promova a verdadeira interatividade, a coautoria e participação ativa dos estudantes.
Convido todos a assistirem e deixarem suas impressões nos comentários!
Assista ao vídeo completo aqui: https://youtu.be/kaAieoOEXF0
Referências:
BERNARDO, J. C. O; KARWOSKI, A. M. A leitura em dispositivos digitais móveis. ETD, Campinas, v. 19, n. 4, p. 795-807, dez. 2017.
DUSI, L. L.; PEDROSA, S. M. P. A; SANTOS, S. R. M. Tecnologias digitais e aprendizagem docente: histórias em função de um saber específico. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 33, n. 74, p. 119–132, 2024.
SANTOS, E.; PORTO, C. App-Education: fundamentos, contextos e práticas educativas luso-brasileiras na cibercultura. EDUFBA, Salvador, 2019.
SANTOS, S. L.; STAHL, N. S. P; DA SILVA, M. A. G. T.; SARDINHA, L. C. Dispositivos móveis: um facilitador no processo ensino-aprendizagem. Revista Vértices, [S. l.], v. 18, n. 2, p. 121–139, 2016.
SONEGO, A. H. S; BEHAR, P. A. M-learning: o uso de dispositivos móveis por uma geração conectada. Educação. Porto Alegre, v. 42, n. 3, p. 514-524, set. 2019.
WANG, C.; CHEN, X.; YU, T.; LIU, Y.; JING, Y. Education reform and change driven by digital technology: a bibliometric study from a global perspective. Humanities and Social Sciences Communications, [S.l.], v. 11, 2024.
Que orgulho ver esse resultado! Esse post transborda superação e mostra que o letramento digital vai muito além da técnica; é vivência. Ver você ocupando o estúdio da UFAL e transformando discussões densas do doutorado em um conteúdo tão acessível é inspirador.
ResponderExcluirMas preciso dizer que o que mais me marcou foi o 'bastidor' disso tudo. Foi muito especial (e emocionante) ter estado ali com você, dividindo o nervosismo e, finalmente, o apoio mútuo para fazer isso acontecer. Gravar naquele ambiente, um segurando a mão do outro, deu um sentido ainda maior para essa produção. Parabéns por mergulhar de cabeça na cibercultura e por essa base teórica tão sólida sobre a interatividade e a coautoria. Você brilhou!
Ficou muito evidente o cuidado e a profundidade com que você construiu o vídeo. Você não só trouxe as referências da disciplina, como conseguiu articular bem as bases epistemológicas, indo além de uma explicação mais superficial.
ResponderExcluirDébora, que super produção!
ResponderExcluirAmei como você conseguiu sintetizar as ideias e ao mesmo tempo prender a atenção dos telespectadores. O questionamento que fica é: será que um dia será superada essa visão do uso puramente instrumental da tecnologia por parte dos professores que são formados há muitos anos? As políticas públicas darão conta?
Parabéns Débora pela objetividade na apresentação das ideias, o que contribui para uma compreensão clara e direta do tema. Além disso, o uso de efeitos visuais e legendas torna o material mais dinâmico e acessível, favorecendo o engajamento e ampliando as possibilidades de compreensão, especialmente para diferentes perfis de público. Você e Diogo escolheram o local excelente para gravação!!!
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